Redacción. El director general de la Agencia Pública Andaluza de Educación, Manuel Cortés Romero, y la delegada territorial de Educación y Deporte, María José Eslava Nieto, han visitado hoy las obras desarrolladas en los Institutos de Educación Secundaria Camas, en la localidad de Camas y Julio Verne, de Sevilla, junto al Centro de Educación Infantil y Primaria Lope de Rueda de la capital dentro de los programas de bioclimatización mediante refrigeración adiabática e instalación de energías renovables que está llevando a cabo la Consejería de Educación y Deporte.
En la provincia de Sevilla son nueve las actuaciones que está ejecutando la Agencia Pública Andaluza de Educación dentro de estos dos nuevos programas, con una inversión total de 740.000 euros. Estas obras forman parte del Plan de Infraestructuras Educativas 2020, en el que por primera vez se incorporaron estas dos líneas de actuación ante la necesidad de modernizar el parque de centros educativos en cuestiones fundamentales como la bioclimatización o el uso de energías renovables.
En concreto, en Sevilla se programaron un total de seis actuaciones de bioclimatización mediante sistemas de refrigeración adiabática, con un presupuesto cercano a los 580.000 euros. De estas intervenciones, ya está finalizada la del CEIP Lope de Rueda, en el que se han invertido 68.382,19 euros. En el IES Julio Verne, las obras, con un presupuesto de 247.368,06 euros, se encuentran en construcción, al igual que en el CEIP Huerta de Santa Marina, también en Sevilla. Asimismo, están en contratación actuaciones en el CEIP El Algarrobillo de Valencina, el CEIP Zawiya de Aznalcóllar y el CEIP Andalucía Francisco Soria de Algámitas.
Refrigeración adiabática
La refrigeración adiabática es un sistema de climatización alternativo al aire acondicionado convencional que funciona bajando la temperatura del aire interior mediante la evaporación del agua. Sus principales ventajas son el bajo consumo eléctrico, las menores emisiones de CO2 y el menor coste de inversión inicial y de funcionamiento, además de que se utiliza siempre aire fresco, sin recirculación, mejorando así la calidad del aire interior.
Para la selección de estas primeras actuaciones se han priorizado centros ubicados en municipios con mayor severidad climática en verano. Se trata de la primera vez que por parte de la Junta de Andalucía se aborda la climatización de las aulas mediante medidas activas de refrigeración, respondiendo así a una demanda de centros y familias durante muchos años.
Energías renovables
En cuanto al programa de energías renovables, en la provincia de Sevilla se programaron en 2020 tres actuaciones por un importe de casi 160.000 euros. Se trata de obras que se llevan a cabo en institutos de secundaria con elevados consumos de energía eléctrica en los que se están implantando instalaciones de energía solar fotovoltaica para la producción de electricidad, lo que redundará en un menor gasto en el consumo eléctrico.
Actualmente ya está finalizada la obra programada en el IES Camas, que ha supuesto una inversión cercana a los 55.000 euros, y en el IES Murillo de Sevilla, y está en construcción la del IES Atenea de Mairena del Aljarafe.
Programas novedosos en 2020
Los programas de refrigeración adiabática e instalación de energías renovables han sido dos de las principales novedades incorporadas en 2020 por la Consejería de Educación y Deporte en el Plan de Infraestructuras Educativas que ejecuta la Agencia Pública Andaluza de Educación. Se trata de dos programas piloto que tendrán continuidad en las próximas programaciones de obras de forma que se vaya llegando progresivamente a más centros educativos de Andalucía. En el nuevo Plan de Infraestructuras Educativas 2021, que se aprobará próximamente, estos dos programas tendrán un protagonismo muy destacado.
La delegada territorial de Educación de Sevilla, María José Eslava, considera que “estas actuaciones son necesarias en nuestra provincia por el clima y por primera vez se están llevando a cabo en los centros tanto de primaria como secundaria de Sevilla. Se trata de una experiencia piloto, ya que en ciudades como Sevilla, no sólo es necesaria una adaptación al clima, sino también el ahorro energético. Las nuevas tecnologías llegan no sólo a modernizar los equipos informáticos, sino también a una adaptación de los centros escolares a las temperaturas que vivimos en las distintas estaciones, una modernización acorde a nuestro siglo y a nuestro avance educativo”.
