Redacción. Un total de 325 familias han logrado el reagrupamiento de hermanos en un mismo centro educativo en el curso 2020-21, después de la puesta en marcha del nuevo decreto de escolarización. Estos reagrupamientos han facilitado la conciliación familiar y el derecho a la libre elección de centros por parte de las familias, mejorando una mayor transparencia y equidad en el procedimiento.
Así, el decreto reforzó, en aquellos centros sostenidos con fondos públicos, la reagrupación de hermanos, tanto para los casos de nueva escolarización de todos o con un hermano o hermana ya matriculado en el centro. Así, se implementó un aumento de la puntuación por hermano escolarizado en el centro (de 16 a 20 puntos), medidas que han permitido atender un total de 325 reagrupamientos.
Respecto a las familias que han logrado un centro de su elección, el decreto ha logrado mejorar un porcentaje ya de por sí alto en cuanto a la primera opción deseada, rozando el 94% de las concesiones.
Mayor transparencia al sistema
Otro dato relevante son las 1.904 matrículas realizadas en septiembre, con procedimiento extraordinario de admisión, manteniendo por primera vez la lista de espera para la adjudicación de vacantes, lo que ha dotado de mayor transparencia al sistema.
En cuanto a las zonas de escolarización, la principal novedad fue la existencia en todas ellas de un centro público y un concertado, siempre que en la localidad exista un concertado, con el objetivo de que las familias elijan el modelo de educación que entiendan mejor para sus hijos. En la comparativa con el curso pasado, y en un contexto de bajada de la natalidad, el nuevo decreto de escolarización ha servido para mantener el equilibrio existente entre la red pública y la concertada en cuanto a ocupación de plazas. Así, de los 326.915 alumnos comprendidos desde la etapa de infantil a Bachillerato, matriculados en centros sostenidos con fondos públicos, un 76,3% están en centros públicos y un 25,6% en centros concertados.
Atendiendo a las necesidades que se precisan para este curso, con amplios matices extraordinarios, se ha aumentado en un 3,1% la creación de aulas plurideficientes, así como un aumento casi del 5% destinados a recursos personales (docentes y no docentes) dispuestos para atender al alumnado
